La presenza di possibili distorsioni cognitive_[9][10], ovvero di alterazioni di alcuni processi psicologici che possono portare a interpretare gli eventi che  accadono in maniera non conforme alla realtà.
Le principali distorsioni cognitive che sono state associate all’insorgere di problematiche relative ai videogiochi online sono_[11]:

• pensieri o immagini sui videogiochi online che vengono in mente di continuo senza volerlo;
• preferenza per interazioni sociali online a discapito di quelle reali;
• pensare e anticipare il fatto di essere online (es: immaginare il momento in cui si tornerà a casa e si potrà giocare ai videogiochi online mentre si è a lezione o fuori con gli amici).

La solitudine_[4], intesa sia come sensazione di essere soli, che come una reale situazione in cui la persona è isolata e lontana dagli affetti e dalle persone care.

Secondo alcune ricerche_[18] ci sarebbe una correlazione tra l’utilizzo di videogiochi online e la presenza di episodi di bullismo/cyberbullismo nella vita del giocatore. In particolare la violenza di determinati videogiochi online aumenterebbe la presenza di atteggiamenti aggressivi_[2], anche se non è possibile stabilire in modo certo una relazione di causa-effetto tra questi due elementi. A tal proposito si è osservato che gli studenti perpetratori o vittime di episodi di bullismo/cyberbullismo in precedenza avevano utilizzato più frequentemente videogiochi online violenti rispetto agli studenti che non possiedono questo tipo di vissuti.

La difficoltà con la regolazione delle emozioni_[7][12], ovvero faticare nel riconoscere o gestire determinati stati d’animo.

La bassa autostima_[5][7], che può comportare sensazioni di insicurezza e incertezza in sé stessi.

Scarse competenze sociali_[7][13], ovvero quelle abilità che possono favorire la relazione e l’interazione con gli altri. Alcune tra le principali    competenze sociali sono ad esempio le capacità comunicative e le abilità nella gestione dei conflitti.